Neste estudo de caráter qualitativo, investigamos o jogo como estratégia pedagógica de ensino-vivência-aprendizagem das Atividades Circenses no projeto de extensão “Atividades Circenses para Crianças de 8 a 12 anos”. Observamos 16 aulas e entrevistamos 4 pessoas e usamos a triangulação de dados. O jogo, o contexto e a mediação pedagógica foi analisado e discutido. O estudo destaca a importância do jogo no projeto estudado e reafirma seu valor para o ensino das Atividades Circenses nesse âmbito.